天賦在一個(gè)人成長(zhǎng)中的作用固然重要，但天賦顯然不以人的主觀能動(dòng)為轉(zhuǎn)移。  

那什么要素是可控的呢？  

想要成為更優(yōu)秀的人，想要充分挖掘自身的潛能，我們能做的是什么呢？  

想要學(xué)好一件事物，比如學(xué)校功課，或者鋼琴，或其他任何技能，是依靠天賦還是興趣，以及因興趣而付出的努力呢？  

在20世紀(jì)60年代，有一位心理學(xué)先驅(qū)名叫雷蒙德.卡特爾，他提出了一套關(guān)于智力的投資理論。他認(rèn)為，興趣能夠驅(qū)使人們投入自己的時(shí)間和精力，用于培養(yǎng)特定的技能和知識(shí)基礎(chǔ)。今天我們已經(jīng)有足夠有力的證據(jù)表明，興趣的產(chǎn)生先于天賦的開(kāi)發(fā)。在一開(kāi)始，正是先有了動(dòng)機(jī)，人們才能發(fā)展出天賦。  

有興趣，有動(dòng)機(jī)，然后看起來(lái)有天賦，接下來(lái)繼續(xù)在這個(gè)方向上付出持久的努力，最后脫穎而出。  

不論是上司在輔導(dǎo)部屬時(shí)，還是父母在引導(dǎo)孩子的過(guò)程中，人們常有一個(gè)困惑：那些出類拔萃的人是天生就具有某些方面的才能嗎？  

他們是天生的藝術(shù)家或杰出運(yùn)動(dòng)員嗎？  

在20世紀(jì)80年代，心理學(xué)家本杰明.布魯姆領(lǐng)導(dǎo)了一項(xiàng)標(biāo)志性的研究，對(duì)象是世界級(jí)的音樂(lè)家、科學(xué)家和運(yùn)動(dòng)員。布魯姆的團(tuán)隊(duì)采訪了21位鋼琴演奏家，他們都是一項(xiàng)國(guó)際比賽的決賽選手。  

當(dāng)研究者開(kāi)始挖掘這些杰出鋼琴家關(guān)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的早期經(jīng)歷時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)意想不到的現(xiàn)象——原始天賦的缺乏。研究表明，大多數(shù)明星鋼琴家在早年間，“只是比家中或鄰居家的其他孩子強(qiáng)一點(diǎn)兒”。在本地、地區(qū)或是全國(guó)水平上，他們并不是出類拔萃的——他們?cè)缙趨⒓痈?jìng)賽也很少勝出。  

布魯姆團(tuán)隊(duì)的研究結(jié)果居然是，未來(lái)的鋼琴演奏家缺乏原始天賦！  

聽(tīng)起來(lái)似乎令人不可思議。

這些未來(lái)的鋼琴演奏家與同齡人比起來(lái)，并沒(méi)顯露出在音樂(lè)方面的過(guò)人才華，他們居然在早期競(jìng)賽中也沒(méi)有得過(guò)什么獎(jiǎng)項(xiàng)。

好吧，問(wèn)題來(lái)了。

如果這種情況發(fā)生在普通家庭，家長(zhǎng)大概是一通臭罵，恨鐵不成鋼，認(rèn)命，覺(jué)得自家孩子在音樂(lè)方面沒(méi)什么優(yōu)勢(shì)，干脆放棄。

老師也是，對(duì)得了獎(jiǎng)的孩子大加贊賞，對(duì)這些缺乏“原始天賦”的未來(lái)杰出鋼琴家則進(jìn)行各種批評(píng)和數(shù)落。

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