我們可以看看如今的環(huán)境，大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)的當下，全民創(chuàng)業(yè)時代已經(jīng)來臨，其中大學生更是趨之若鶩，占據(jù)一定比例。

而為了支持大學生創(chuàng)業(yè)，各種創(chuàng)業(yè)大賽如火如荼，各種創(chuàng)業(yè)政策快速落地，創(chuàng)業(yè)培訓和支持加速推進，創(chuàng)業(yè)孵化基地快速展開，其實都是為大學生等創(chuàng)業(yè)者開綠燈。這難道是不建議大學生創(chuàng)業(yè)的節(jié)奏嗎？

可是，也確實有很多人是不太建議大學生去創(chuàng)業(yè)的，這又是為什么呢？為什么現(xiàn)在很多人不建議大學生創(chuàng)業(yè)？原因很簡單。

一方面，還是擔心創(chuàng)業(yè)分散了學習，把該做的事給落下了。很多人還是認為什么階段該做什么事，大學生就應該學習知識，積累閱歷，提高思想，為畢業(yè)和走向社會做準備。

另一方面，大學生創(chuàng)業(yè)成功率不高也是人們擔心的問題。大學生資源有限，能力有限，經(jīng)驗更有限，創(chuàng)業(yè)多是難上加難，多數(shù)往往以失敗告終，無功而返。

其實，大學生創(chuàng)業(yè)也有很多成功的，也有很多創(chuàng)業(yè)的同時并未落下學習的。也就是說，創(chuàng)業(yè)不是落下學習的主要原因，而創(chuàng)業(yè)也未必都會失敗。很多失敗正是成功得開始，即便遇到挫折也是經(jīng)驗和閱歷的積累。只不過如何協(xié)調學習和創(chuàng)業(yè)的問題也是大學生需要考慮的。

最后，不是不建議大學生創(chuàng)業(yè)，只是建議每個想要創(chuàng)業(yè)的人士都要審視一下自己，是否有創(chuàng)業(yè)的一些基礎，如果有一些可以創(chuàng)業(yè)的因子，那么不妨著手去試，但如果僅是一腔熱血，建議還是安心積累和沉淀。

社會上也有大學生創(chuàng)業(yè)成功的例子，但是概率很小，所以我還是不支持大學生創(chuàng)業(yè)。我們還是需要先出去好好工作，積累金錢和經(jīng)驗，這樣才能少走點彎路。

對此，你們認可嗎？

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